निम्नलिखित में से कौन-सा/से एंडरसन और क्रेथवोहल के निर्देशात्मक उद्देश्यों के वर्गीकरण के संज्ञानात्मक प्रक्रिया आयाम नहीं हैं?

A. समझना

B. बोध

C. अनुप्रयोग

D. संश्लेषण

E. मूल्यांकन

नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर का चयन कीजिए:

Key Pointsएंडरसन और क्रथवोहल के निर्देशात्मक उद्देश्यों का वर्गीकरण:

• एंडरसन और क्रथवोहल के निर्देशात्मक उद्देश्यों का वर्गीकरण, जिसे संशोधित ब्लूम के वर्गीकरण के रूप में भी जाना जाता है, एक ढांचा है जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और ज्ञान आयामों के आधार पर सीखने के उद्देश्यों को वर्गीकृत करता है। यह शिक्षकों को सीखने के अनुभवों को प्रभावी ढंग से परिकल्पित और आकलन करने के लिए एक संरचना प्रदान करता है।

वर्गीकरण में दो मुख्य आयाम होते हैं:

संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं:

• यह आयाम अधिगम में शामिल विभिन्न स्तरों की सोच या संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का वर्णन करता है। यह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को जटिलता के आरोही क्रम में सूचीबद्ध छह स्तरों में वर्गीकृत करता है:
  • स्मरण: स्मृति से सूचना को पुनः प्राप्त करना या पुनः धारण करना।
  • समझ: सूचना या विचारों के अर्थ को समझना।
  • अनुप्रयोग: विभिन्न स्थितियों या संदर्भों में ज्ञान या कौशल का उपयोग करना।
  • विश्लेषण: जटिल अवधारणाओं या सूचनाओं को भागों में विभाजित और उनके संबंधों की जांच करना।
  • मूल्यांकन करना: मानदंड या मानकों के आधार पर निर्णय लेना या आकलन करना।
  • सृजन: मौजूदा ज्ञान या कौशल को मिलाकर नए विचार, उत्पाद या समाधान तैयार करना।

ज्ञान आयाम:

• यह आयाम विभिन्न प्रकार के ज्ञान का वर्णन करता है जिसे शिक्षार्थी प्राप्त कर सकते हैं। यह ज्ञान को चार आयामों में वर्गीकृत करता है:
  • तथ्यात्मक ज्ञान: बुनियादी तथ्यों, शर्तों या अवधारणाओं का ज्ञान।
  • वैचारिक ज्ञान: किसी विषय के अंतर्संबंधों और आयोजन सिद्धांतों को समझना।
  • प्रक्रियात्मक ज्ञान: कौशल और तकनीकों सहित कुछ करने या प्रदर्शन करने का ज्ञान।
  • अधिसंज्ञानात्मक ज्ञान: अधिगम और समस्या-समाधान के लिए स्वयं की सोच प्रक्रियाओं और रणनीतियों का ज्ञान।
• इन दो आयामों को मिलाकर, शिक्षक अधिगम के उद्देश्यों को निर्दिष्ट कर सकते हैं जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और ज्ञान आयामों दोनों को संबोधित करते हैं। यह वर्गीकरण उचित निर्देशात्मक रणनीतियों को परिकल्पित करने, उपयुक्त आकलन विधियों का चयन करने और शिक्षार्थियों द्वारा ज्ञान की समझ और अनुप्रयोग की गहनता का मूल्यांकन करने में सहायता करता है।
• संशोधित ब्लूम का वर्गीकरण मूल ब्लूम के वर्गीकरण की तुलना में अधिक सूक्ष्म और व्यापक प्रारूप प्रदान करता है, जिसमें उच्च-क्रम के चिंतन कौशल जैसे विश्लेषण, मूल्यांकन और निर्माण पर अधिक बल दिया जाता है। यह शैक्षिक प्रणाली में निर्देशात्मक डिजाइन, पाठ्यक्रम विकास और आकलन के लिए एक मूल्यवान उपकरण के रूप में कार्य करता है।

विकल्प जो संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का हिस्सा नहीं हैं, वे एंडरसन और क्रथवोहल के निर्देशात्मक उद्देश्यों के वर्गीकरण के आयाम हैं

B. बोध: यह सूचना के अर्थ को समझने या धारण करने की क्षमता को संदर्भित करता है। इसमें विचारों या अवधारणाओं की व्याख्या, संक्षेपण और स्पष्टीकरण शामिल है।

D. संश्लेषण: यह कुछ नया बनाने के लिए विभिन्न तत्वों को एकीकृत या संयोजित करने की क्षमता को संदर्भित करता है। इसमें सुसंगत संपूर्ण बनाने के लिए विचारों, अवधारणाओं या सूचनाओं का संगठन और संयोजन शामिल है।

इसलिए, सही उत्तर विकल्प 3 अर्थात केवल B और D है।