प्रौढ़ शिक्षार्थियों के एक समूह के लिए एक प्रशिक्षक उन्हें उनकी प्रतिक्रियाओं की स्वीकार्यता या गैर स्वीकार्यता को इंगित करने के लिए जानकारी को समझने में सक्षम करने के लिए जानकारी उपलब्ध कराता है। इसे तकनीकी रूप से निम्न में से क्या उपलब्ध कराना कहा जाएगा?

प्रौढ़ शिक्षा एक अभ्यास है जिसमें वयस्क ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण या मूल्यों के नए रूपों को प्राप्त करने के लिए व्यवस्थित और निरंतर स्व-शिक्षण गतिविधियों में संलग्न होते हैं। यह ज्यादातर स्व-चालित है जिसमें शिक्षार्थियों की भागीदारी होती है और शिक्षक एक सूत्रधार के रूप में कार्य करता है।

प्रौढ़ शिक्षार्थियों की विशेषताएं इस प्रकार हैं:

• वे विशिष्ट कारणों से सीखने की प्रक्रिया में भाग लेने का निर्णय लेते हैं और क्योंकि विशिष्ट आवश्यकताएं उत्पन्न होती हैं। संभावित प्रोत्साहन पेशेवर विकास, सामाजिक भूमिकाओं की पूर्ति, व्यक्तिगत विकास और प्रतिष्ठा का अर्जन हैं।
• उनके पास अनुभव, ज्ञान की बहुलता और आकार की धारणाओं की एक विस्तृत और विविध रेंज होती है, जिसमें वे भावनात्मक रूप से निवेश करते हैं। ये अनुभव भिन्न होते हैं क्योंकि वे विभिन्न वयस्क जीवन स्थितियों, व्यवसायों, सामाजिक जिम्मेदारी की भावना, राजनीतिक भूमिकाओं, पारिवारिक रिश्तों, आदि से प्राप्त करते हैं।
• उनके पास अपनी अधिगम की शैली पसंदीदा होती है। वे अपने व्यक्तित्व, क्षमताओं और अनुभवों की विशेषताओं के आधार पर एक निश्चित तरीके से सीखना पसंद करते हैं। कुछ प्रौढ़ अकेले अध्ययन करके सीखते हैं, अन्य लोग संगठित शिक्षण गतिविधियों में शामिल होते हैं, आदि।
• उन्हें सक्रिय रूप से अधिगम की गतिविधियों में भाग लेने की प्रवृत्ति होती है। उन्हें जिम्मेदार लोगों के रूप में माना जाना चाहिए। वे उनकी राय के बारे में पूछा जाना पसंद करते हैं और वे खुले संवाद और संचार भी पसंद करते हैं। मानकीकृत शैक्षिक सामग्री के बजाय, उन्हें अपने स्वयं के अधिगम के उद्देश्यों के लिए कड़ाई से अनुकूलित सामग्री की आवश्यकता होती है। इसलिए वे निर्विवाद विशेषज्ञों के बजाए जानकार सहयोगियों के रूप में प्रशिक्षकों का सामना करते हैं।
• वे अधिगम में बाधाओं का सामना करते हैं। ये बाधाएं शैक्षिक गतिविधियों के खराब संगठन से संबंधित हो सकती हैं, वे प्रौढ़ शिक्षार्थियों के सामाजिक दायित्वों और कर्तव्यों से उत्पन्न हो सकती हैं या वे व्यक्तियों के व्यक्तित्व से उपजी आंतरिक बाधाओं को शामिल कर सकती हैं।
• वे रक्षा तंत्र और पदत्याग का विकास करते हैं। ये स्थितियां संभवत: तब होती हैं जब आंतरिक बाधाएं वयस्क शिक्षार्थियों को नई अंतर्दृष्टि और पिछले ज्ञान, मूल्यों और आदतों को फिर से परिभाषित करने के लिए बाधित करती हैं।
• प्रौढ़ प्रशिक्षण में, एक प्रशिक्षक उन्हें अपनी प्रतिक्रियाओं की स्वीकार्यता या गैर-स्वीकार्यता को इंगित करने के लिए जानकारी को समझने में सक्षम करने के लिए जानकारी प्रदान करता है। इसे तकनीकी रूप से दी गई प्रतिक्रिया की प्रतिपुष्टि कहा जाएगा।