कक्षा में संज्ञानात्मक प्रशिक्षुता मॉडल के प्रयोग का सही अनुक्रम कौन-सा है?

संज्ञानात्मक प्रशिक्षुता एक अधिगम का मॉडल है जो अभ्यास के एक समुदाय में सक्रिय जुड़ाव के माध्यम से अधिगम पर बल देता है, जहां शिक्षार्थी धीरे -धीरे समुदाय, प्रथाओं के ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण करते हैं।

 Key Pointsसंज्ञानात्मक शिक्षुता मॉडल कई प्रमुख घटकों या चरणों से बना है, जो प्रारूपण, कोचिंग, पाड़, उच्चारण स्पष्टता, चिंतन और अन्वेषण हैं।

ये चरण शिक्षार्थियों का समर्थन करने के लिए होते हैं क्योंकि वे धीरे -धीरे समुदाय की प्रथाओं के ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण करते हैं।

कक्षा में संज्ञानात्मक प्रशिक्षुता मॉडल का उपयोग करने के अनुक्रम में प्रत्येक चरण की एक संक्षिप्त व्याख्या यहां दी गई है:​

प्रारूपण: इस चरण में, शिक्षक या विशेषज्ञ शिक्षार्थी के लिए एक विशेष कौशल या अवधारणा को प्रदर्शित करते हैं।

• यह व्याख्यान, वीडियो या लाइव प्रदर्शनों के माध्यम से हो सकता है। इस चरण का उद्देश्य एक स्पष्ट और मूर्त उदाहरण प्रदान करना है कि शिक्षार्थी को क्या करने या समझने में सक्षम होना चाहिए।

कोचिंग: प्रारूपण चरण के बाद, शिक्षक शिक्षार्थी को व्यक्तिगत सहायता और मार्गदर्शन प्रदान करते हैं।

• यह एक-एक कोचिंग सत्र, अभिहस्तांकन या कार्यों पर प्रतिपुष्टि, या व्यक्तिगत निर्देश के माध्यम से हो सकता है।
• इस चरण का उद्देश्य शिक्षार्थी को अपने कौशल और समझ को विकसित करने में सहायता करना है।

पाड़: इस चरण में, शिक्षक शिक्षार्थी को धीरे -धीरे अपने कौशल और समझ का निर्माण करने में सहायता करने के लिए शिक्षार्थी को संरचित सहायता प्रदान करते हैं।

• यह कार्यों को छोटे, अधिक प्रबंधनीय चरणों में विभाजित करने के माध्यम से हो सकता है, या शिक्षार्थी के चिंतन को निर्देशित करने के लिए इशारा या संकेत प्रदान कर सकता है।
• इस चरण का उद्देश्य शिक्षार्थी को अपने कौशल और समझ को एक संरचित और समर्थित तरीके से विकसित करने में सहायता करना है।

उच्चारण स्पष्टता: इस चरण में, शिक्षार्थी को उनके चिंतन और तर्क को समझाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

• यह समूह चर्चा, प्रस्तुतियों या लिखित प्रतिबिंबों के माध्यम से हो सकता है।
• इस चरण का उद्देश्य शिक्षार्थी को अपने चिंतन और तर्क को स्पष्ट करने की क्षमता विकसित करने में सहायता करना है, जो प्रथाओं के समुदाय में एक महत्वपूर्ण कौशल है।

चिंतन: इस चरण में, शिक्षार्थी को अपने अधिगम के अनुभवों को प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

• यह शिक्षक से आत्म-आकलन, सहकर्मी मूल्यांकन या प्रतिपुष्टि के माध्यम से हो सकता है।
• इस चरण का उद्देश्य शिक्षार्थी को अपने सीखने पर चिंतन करने और सुधार के लिए क्षेत्रों की पहचान करने की अपनी क्षमता विकसित करने में सहायता करना है।

अन्वेषण: इस स्तर में, शिक्षार्थी को नए और अपरिचित संदर्भों में अपने अधिगम को प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

• यह परियोजना-आधारित अधिगम, व्यष्टि अध्ययन या अनुकरण के माध्यम से हो सकता है।
• इस चरण का उद्देश्य शिक्षार्थी को वास्तविक दुनिया की स्थितियों में अपने अधिगम को प्रयोग करने और अभ्यास के समुदाय में अपनी विशेषज्ञता विकसित करने की क्षमता विकसित करने में सहायता करना है।

इस प्रकार, कक्षा में संज्ञानात्मक शिक्षुता मॉडल का उपयोग करने का अनुक्रम शिक्षार्थियों को संरचित और समर्थित अधिगम के अनुभवों के साथ प्रदान करने के लिए परिकल्पित किया गया है जो धीरे -धीरे प्रथाओं के एक समुदाय के भीतर अपने कौशल और समझ का निर्माण करता है।