"अज्ञात से ज्ञात" का प्रयोग किस शिक्षण पद्धति के लिए किया जाता है?

गणित संख्याओं, आकृति, मात्रा और स्वरूप का अध्ययन है। गणित की प्रकृति तार्किक है और यह तर्क पर निर्भर करता है और शिक्षार्थियों के दिन-प्रतिदिन के जीवन के साथ अधिगम को जोड़ता है।

• गणित के शिक्षण विधियों में समस्या-समाधान,आगमनात्मक, निगमनात्मक, विश्लेषणात्मक, संश्लेषिक, अनुमानी और अनवेषण विधि शामिल हैं। शिक्षक छात्रों की जरूरतों और रुचियों के अनुसार किसी भी विधि को अपनाता है।

Key Points 

विश्लेषणात्मक विधि:

• इस विधि में, हम अज्ञात से ज्ञात की ओर बढ़ते हैं।
• हम अज्ञात समस्या को सरल भागों में तोड़ते हैं और फिर देखते हैं कि हल निकालने के लिए इसे कैसे पुनर्संयोजित किया जा सकता है। इसलिए यह समस्या को सामने लाने या इसके छिपे हुए स्वरूपों को जानने के लिए इसके संचालन का कार्य है।
• इस प्रक्रिया में, हम उस से शुरू करते हैं जिसे पता लगाना है और फिर आगे के चरणों या संभावनाओं के बारे में सोचते हैं जो अज्ञात को ज्ञात से जोड़ सकती हैं और वांछित परिणाम का पता लगा सकती हैं।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि "अज्ञात से ज्ञात" का प्रयोग विश्लेषणात्मक शिक्षण पद्धति के लिए किया जाता है। ​

Additional Information

• संश्लेषाणात्मक विधि: इस पद्धति में, हम कई तथ्यों को जोड़ते हैं, कुछ गणितीय कार्य करते हैं, और समाधान पर पहुंचते हैं। 
• प्रदर्शन विधि: यह एक रणनीति है जिसमें एक शिक्षक अवधारणाओं का प्रदर्शन करता है और छात्र दृश्य विश्लेषण के माध्यम से समझ को देखते हुए और सुधार कर सीखते हैं।
• प्रायोगिक विधि: यह एक ऐसी विधि को संदर्भित करता है जिसे एक स्वतंत्र और नियंत्रित परिस्थितियों में एक आश्रित चर के बीच अंतर्संबंध का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।