निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षार्थी केन्द्रित शिक्षण-अधिगम रणनीति नहीं है?

शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण में, 'शिक्षक' या 'बच्चा' न कि 'शिक्षक' शैक्षिक कार्यक्रम का मुख्य फोकस है। यह 'सिखाने' के बजाय 'सीखने' पर जोर देता है। इस दृष्टिकोण के अनुसार शिक्षा का समग्र लक्ष्य बच्चे का सर्वांगीण विकास है न कि केवल ज्ञान प्राप्त करना।

• इस उपागम के अनुसार पाठ्यचर्या विभिन्न स्तरों पर शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं, रुचियों, अभिरुचियों और योग्यताओं पर आधारित होनी चाहिए ताकि यह उन्हें अपनी पूर्ण क्षमता को साकार करने के लिए आवश्यक कौशल, ज्ञान, दृष्टिकोण और मूल्यों को प्राप्त करने में सक्षम बनाए।
• शिक्षार्थी सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार होते हैं।
• शिक्षार्थी स्वयं को एक शिक्षक की देखरेख में आवश्यकता-आधारित गतिविधियों में संलग्न करते हैं।
• शिक्षार्थी अपनी शैक्षणिक और सामाजिक आवश्यकताओं के अनुसार सामग्री, गतिविधियों और अनुभवों का चयन करते हैं।
• परियोजना पद्धति, सहकारी अधिगम, समस्या-समाधान सभी शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षण-अधिगम रणनीतियाँ हैं।

प्रमुख बिंदु

• व्याख्यान पद्धति एक शिक्षक-केंद्रित शिक्षण-अधिगम रणनीति है। यह शिक्षक-नियंत्रित है, शिक्षक शिक्षार्थियों की भागीदारी के माध्यम से कक्षा में लचीलापन ला सकता है।
• शिक्षक एक व्याख्यान पद्धति का उपयोग करता है जिसमें प्राथमिक रूप से, उसे शिक्षार्थियों के एक समूह को दी गई एक मौखिक प्रस्तुति शामिल होती है। कई व्याख्यान किसी प्रकार की दृश्य सहायता द्वारा पूरक होते हैं, जैसे स्लाइड शो, एक शब्द दस्तावेज़, एक छवि, या एक फिल्म।
• व्याख्यान विधि शिक्षार्थियों की ओर से सीखने की प्रक्रिया को अधिकतर सरल बनाती है, जिन्हें केवल व्याख्यान के दौरान ध्यान देने की आवश्यकता होती है और जब वे आवश्यक महसूस करते हैं तो नोट्स लेते हैं। चूंकि शिक्षार्थियों से बहुत कम इनपुट की आवश्यकता होती है, इसलिए यह शिक्षार्थियों को बड़ी मात्रा में जानकारी प्रदान करने का सबसे स्पष्ट, सीधा और सरल तरीका है।

महत्वपूर्ण बिंदु

• समस्या-समाधान निर्देश के लिए एक शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण है। समस्या-समाधान को अक्सर पूछताछ के पर्याय के रूप में प्रयोग किया जाता है। यह मानता है कि शिक्षार्थी अपने स्वयं के सीखने के लिए कुछ जिम्मेदारी ले सकते हैं और समस्याओं को हल करने के लिए व्यक्तिगत कार्रवाई कर सकते हैं, संघर्षों को हल कर सकते हैं, विकल्पों पर चर्चा कर सकते हैं और पाठ्यक्रम के एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में सोच पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। यह शिक्षार्थियों को अपने नए अर्जित ज्ञान को सार्थक, वास्तविक जीवन की गतिविधियों में उपयोग करने के अवसर प्रदान करता है और उन्हें उच्च स्तर की सोच पर काम करने में सहायता करता है।
• सहकारी शिक्षण शिक्षण रणनीतियों का एक समूह है जिसका उपयोग शिक्षार्थियों को संरचित समूहों में विशिष्ट शिक्षण और पारस्परिक लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करने के लिए किया जाता है। यह शिक्षार्थियों को दो प्रकार के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करता है, अर्थात सीखने के लक्ष्य और पारस्परिक लक्ष्य। इसका तात्पर्य यह है कि सहकारी अधिगम छात्रों की अधिगम उपलब्धि में सुधार के साथ-साथ पारस्परिक कौशल के विकास के लिए अनुकूल है।
• शिक्षण की परियोजना पद्धति शिक्षार्थी-केंद्रित विधियों में से एक हैशिक्षण का जिसमें पाठ्यचर्या सामग्री को बच्चे के दृष्टिकोण से माना जाता है और वास्तविक जीवन स्थितियों के संदर्भ में उसकी आवश्यकताओं और रुचि से संबंधित है। इसका तात्पर्य यह है कि स्कूलों में गतिविधियों को बच्चे के दैनिक जीवन और जरूरतों के साथ निकटता से जोड़ा जाना चाहिए।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि व्याख्यान एक शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षण-अधिगम रणनीति नहीं है।