Child-Centred and Progressive Education MCQ Quiz in বাংলা - Objective Question with Answer for Child-Centred and Progressive Education - বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন [PDF]

NCERT (ন্যাশনাল কাউন্সিল অফ এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যান্ড ট্রেনিং) এর অধীনে CBSE জাতীয় নীতি এবং প্রগতিশীল শিক্ষাগত ধারণা এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের জন্য প্রগতিশীল শিক্ষার একটি মডেল বাস্তবায়ন করেছে।

Key Points

জন ডিউই যিনি 'প্রগতিশীল শিক্ষা' ধারণাটি দিয়েছিলেন, তিনি অনুভব করেছিলেন যে শিক্ষা একটি সামাজিক প্রক্রিয়া, এবং স্কুলের অন্যতম প্রধান কাজ হল শিশুর সামাজিকীকরণে সহায়তা করা। তিনি বিশ্বাস করতেন যে-

• যেহেতু মানব জীবন শুধুমাত্র জৈবিক ও শারীরবৃত্তীয় কার্যাবলীর ফল নয়, তাই শিশুকে অস্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক দিকগুলির প্রশিক্ষণও পেতে হবে।
• একটি শিশুকে সামাজিকীকরণ করতে হবে, উন্নত করতে হবে এবং একসাথে বেঁচে থাকার জ্ঞান ও দক্ষতা প্রদান করতে হবে।
• শিশুর সামাজিকীকরণে বাড়ি, পাড়া, সম্প্রদায়, ধর্ম, মিডিয়া ইত্যাদির ব্যাপক প্রভাব রয়েছে।
• স্বাধীনতা, সৃজনশীল আত্ম-প্রকাশ, এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ এই তত্ত্বের প্রধান উপাদান।
• এই শিক্ষা কার্যক্রমের প্রধান গুণাবলী হলো কাজ করে শেখা, হাতে-কলমে প্রকল্প, এবং অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখা।
• পড়া, লেখা, যোগাযোগ, বস্তু পরিচালনা, সিদ্ধান্ত নেওয়া, জিনিসগুলি পরীক্ষা করা এবং বিশ্লেষণ করা, গ্রুপ লিভিং ইত্যাদির মতো কিছু প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করে। 
• একটি শিশুকে অস্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক দিকগুলিতে প্রশিক্ষণ পেতে হবে। গ্রুপের একজন স্বীকৃত এবং কার্যকর সদস্য হতে সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে গ্রুপের নিয়ম ও মূল্যবোধ শিখতে হবে।

অতএব, উপরে উল্লিখিত বিষয়গুলি থেকে, এটা স্পষ্ট যে CBSE দ্বারা বাস্তবায়িত শিক্ষার প্রগতিশীল মডেলে, শিশুদের সামাজিকীকরণ এমনভাবে করা হয় যাতে তারা আশা করতে পারে যে তারা দলগত কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ করবে এবং সামাজিক দক্ষতা শিখবে।​

শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতি শেখার প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দুতে শিক্ষার্থীকে স্থাপন করার উপর জোর দেয়।

Key Points 

• এই পদ্ধতিগুলি শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে জড়িত করার, তাদের স্বায়ত্তশাসনকে উন্নীত করার এবং শেখার যাত্রায় তাদের নিজস্ব উদ্যোগ ও প্রচেষ্টাকে জড়িত করার উপর ফোকাস করে।
• শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতিগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার জন্য দায়িত্ব নেওয়া, লক্ষ্য নির্ধারণ করা, সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং তাদের আগ্রহ ও চাহিদার উপর ভিত্তি করে বিষয়গুলি অন্বেষণ করার জন্য উৎসাহিত করে।
• শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতির উদাহরণ হল সমস্যা-ভিত্তিক শেখা, অনুসন্ধান-ভিত্তিক শেখা, প্রকল্প-ভিত্তিক শেখা এবং সহযোগী কার্যকলাপ।

সুতরাং, এটি উপসংহারে বলা যায় যে শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতিতে যেসব পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব উদ্যোগ ও প্রচেষ্টা শেখার সাথে জড়িত।

প্রগতিশীল শিক্ষা হল একটি শিক্ষামূলক দর্শন এবং পদ্ধতি যা শিক্ষার্থীদের শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে।

 Key Points

• এটি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা, সক্রিয় ব্যস্ততা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং হাতে-কলমে অভিজ্ঞতার উপর জোর দেয়।
• প্রগতিশীল শিক্ষায়, পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষার পদ্ধতিগুলি পৃথক শিক্ষার্থীদের চাহিদা, আগ্রহ এবং উন্নয়নমূলক স্তরগুলি পূরণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
• এই পদ্ধতির লক্ষ্য হল সৃজনশীলতা, স্বাধীনতা, এবং শিখনের প্রতি ভালবাসা, কেবল রোট মেমোরাইজেশন বা প্রমিত পরীক্ষায় ফোকাস করার পরিবর্তে।

এতদনুসারে, এই সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া যেতে পারে যে প্রগতিশীল শিক্ষা শিক্ষার্থীকে শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে।

শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা, যা ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা বা শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা নামেও পরিচিত, শিক্ষা এবং শেখার একটি পদ্ধতি যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অগ্রভাগে পৃথক শিক্ষার্থীদের চাহিদা, আগ্রহ এবং ক্ষমতা রাখে।

Key Points

• শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা একটি আকর্ষক এবং কার্যকর শেখার পরিবেশ তৈরি করে, স্বতন্ত্র শিক্ষার্থীর চাহিদা, আগ্রহ এবং বিকাশের পর্যায়ে ফোকাস করে।
• মুখস্থ করা হল একটি শেখার পদ্ধতি যা অন্তর্নিহিত ধারণাগুলি না বুঝেই তথ্য এবং তথ্য মনে রাখার উপর ফোকাস করে।
• কার্যকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষা একটি শেখার পদ্ধতি যা হাতে কলমে অভিজ্ঞতা এবং সমস্যা সমাধানের উপর ফোকাস করে।
• এটি প্রায়শই শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, যেখানে শিক্ষার্থীদের তাদের আগ্রহগুলি অন্বেষণ করতে এবং তাদের নিজস্ব গতিতে শিখতে উৎসাহিত করা হয়।
• মুখস্থ করা থেকে ক্রিয়াকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে পরিবর্তন শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক করার একটি মৌলিক দিক।

সুতরাং, আমরা উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে শিক্ষাকে শিশুকেন্দ্রিক করার জন্য মুখস্থ করা থেকে ক্রিয়াকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে পরিবর্তন প্রয়োজন।

একটি প্রগতিশীল শ্রেণীকক্ষে, ফোকাস সাধারণত একটি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পরিবেশ গড়ে তোলার উপর থাকে যেখানে শিক্ষার্থীরা তাদের সম্ভাব্যতা, বৃদ্ধি এবং স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করে এমন ক্রিয়াকলাপ এবং কাজগুলির সাথে জড়িত থাকে।

Key Points

• "শিশুরা উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হয় যা তাদের সম্ভাব্যতাকে উপলব্ধি করে" এটি একটি প্রগতিশীল শ্রেণীকক্ষের দর্শনের সাথে সর্বোত্তম সারিবদ্ধ।
• এটি অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষার উপর জোর দেয়, যেখানে শিশুরা ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকার মাধ্যমে এবং বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে শিখন সম্পন্ন হয়।
• এটি শিশুর সামগ্রিক বিকাশকেও সমর্থন করে, তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক এবং মানসিক বৃদ্ধিকে বিবেচনা করে।
• এখানে, ফলাফলের চেয়ে শিখনের প্রক্রিয়াটি বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়। শিশুদের আগ্রহ এবং অভিজ্ঞতা হল শিখনের কার্যক্রমের ভিত্তি।

Hint

• অবশিষ্ট বিকল্পগুলি শিক্ষণ এবং শিখনের ক্ষেত্রে অধিক ঐতিহ্যগত পদ্ধতির প্রতিফলন ঘটায়, যেখানে শিক্ষক, পাঠ্যপুস্তক এবং পরীক্ষা হল জ্ঞানের প্রাথমিক উৎস এবং এটি শিখনের কার্যক্রম প্রাথমিকভাবে শিক্ষক-নির্দেশিত হয়।
• বিপরীতে, একটি প্রগতিশীল শ্রেণীকক্ষ শিখনের অধিক সহযোগিতামূলক মডেলকে প্রচার করে, যেখানে শিক্ষক হলেন একমাত্র কর্তৃত্বের পরিবর্তে একজন সহায়তাকারী বা পথপ্রদর্শক।

সুতরাং, এটা স্পষ্ট যে একটি প্রগতিশীল শ্রেণীকক্ষে, শিশুরা উদ্দেশ্যমূলক ক্রিয়াকলাপে নিযুক্ত হয় যা তাদের সম্ভাবনাকে উপলব্ধি করে।

শিক্ষার প্রগতিশীল তত্ত্ব: এটি শেষের দিকে পরিবর্তন বা আন্দোলন হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় এবং, বিপরীতভাবে, অন্য যে কোন প্রান্তের দিকে অন্য যে কোন দিকে আন্দোলন হল পশ্চাদপসরণ।

Key Points

• এই তত্ত্বটি অভিজ্ঞতা বা পরীক্ষা বা সমস্যার সমাধানের মাধ্যমে শিক্ষাকে বোঝায়।
• এটি অভিজ্ঞতা, পরীক্ষা, উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষা, স্বাধীনতা ইত্যাদির মূল্য এবং গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছে।
• সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি প্রগতিশীল তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে। এই তত্ত্ব জোর দেয় যে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় পরীক্ষার মাধ্যমে ধারণা পরীক্ষা করা উচিত।
• শেখার মূলে রয়েছে শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন যা বিশ্বের অভিজ্ঞতার মাধ্যমে উদ্ভূত হয়।

Additional Information

অতএব, আমরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে সমস্যা-সমাধান শিক্ষা পদ্ধতি প্রগতিশীল তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে তৈরী।

গুড (1973) শিক্ষাকে "সাধারণ সামগ্রিক পরিকল্পনার বিষয়বস্তু বা নির্দেশের নির্দিষ্ট উপকরণ যা বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীকে সার্টিফিকেশনের জন্য যোগ্যতার মাধ্যমে প্রদান করা উচিত" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছে।

Key Points

• একটি শিশু-কেন্দ্রিক পাঠ্যক্রম শিশুদেরকে ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করে যারা প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে আলাদাভাবে শেখে।
• শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার জনক: জিন রুসো প্রাথমিক শৈশব শিক্ষার জনক হিসাবে পরিচিত। রুশোর শিক্ষার তত্ত্ব একটি সু-বিন্যস্ত, মুক্তচিন্তাকারী শিশু তৈরির জন্য অভিব্যক্তির তাৎপর্য তুলে ধরে ।
• উদ্দেশ্য: a. শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার মূল উদ্দেশ্য হল শিশুকে অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিখতে সক্ষম করা যা স্থায়ী। b. কোর্স এবং বিষয়গুলি শিশুর প্রয়োজন মেটাতে অভিজ্ঞতা-ভিত্তিক হওয়া উচিত। c. শিশু সমগ্র শিক্ষা প্রক্রিয়ার কেন্দ্রবিন্দু।

জন ডিউই আধুনিক সময়ের সবচেয়ে প্রভাবশালী শিক্ষা চিন্তাবিদদের একজন। তার শিক্ষাগত দর্শনকে ব্যবহারবাদ, পরীক্ষামূলকতা, কার্যপ্রণালী, যন্ত্রবাদ, কার্যপ্রণালী, ব্যবহারিকতা এবং প্রগতিবাদ হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে।

• ডিউই 'প্রগতিশীল শিক্ষা' ধারণাটি প্রস্তাব করেছেন যা জোর দেয় যে শেখার 'হ্যান্ডস-অন' পদ্ধতির মাধ্যমে সঞ্চালিত হয় তাই শিক্ষার্থীদের মানিয়ে নিতে এবং শেখার জন্য তাদের পরিবেশের সাথে যোগাযোগ করতে হবে।
• শ্রেণীকক্ষের মধ্যে শিক্ষা কীভাবে হওয়া উচিত সে সম্পর্কে ডিউইর একটি নির্দিষ্ট ধারণা ছিল। তিনি পাঠ্যক্রমকে দেওয়া অযৌক্তিক গুরুত্বের সমালোচনা করেন, যা শিক্ষার পুরো প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর নিষ্ক্রিয়তার দিকে পরিচালিত করে।

Key Points

প্রগতিশীল শিক্ষা:

• প্রগতিশীল শিক্ষায়, শিক্ষার্থীরা এমন একটি পরিবেশে উন্নতি লাভ করে যেখানে তাদের পাঠ্যক্রমের সাথে অভিজ্ঞতা এবং যোগাযোগ করার অনুমতি দেওয়া হয় এবং সমস্ত শিক্ষার্থী সুযোগটি উপভোগ করে
• তাদের নিজস্ব শিক্ষায় অংশ নিতে।
• বিষয়বস্তু এমনভাবে উপস্থাপিত হয় যা শিক্ষার্থীকে পূর্বের অভিজ্ঞতার সাথে তথ্য সম্পর্কিত করতে দেয়, এইভাবে এই নতুন জ্ঞানের সাথে সংযোগ আরও গভীর হয়। ডিউই একটি জন্য উকিল
• শিক্ষাগত কাঠামো যা জ্ঞান সরবরাহের মধ্যে ভারসাম্য বজায় রাখে এবং ছাত্রের আগ্রহ এবং অভিজ্ঞতাকেও বিবেচনা করে।
• প্রগতিশীল শিক্ষা হল সামঞ্জস্যের একটি ক্রমাগত প্রক্রিয়া, যার লক্ষ্য প্রতিটি পর্যায়ে বৃদ্ধির একটি অতিরিক্ত ক্ষমতা রয়েছে।’ তিনি শিক্ষার গুরুত্বকে কেবল বিষয়বস্তু জ্ঞান অর্জনের জায়গা হিসাবে নয়, কীভাবে বাঁচতে হয় তা শেখার জায়গা হিসাবেও সমর্থন করেছিলেন।
• শেখার এই পদ্ধতিতে শিশুর অভিজ্ঞতা কেন্দ্রীয় স্থান দখল করে; 'সমস্ত শিক্ষা অবশ্যই ক্রিয়াকলাপের উপজাত হিসাবে আসতে হবে' শিশু বিভিন্ন কার্যকলাপে অংশগ্রহণের মাধ্যমে শেখে।

অতএব, উপসংহারে উপনীত হওয়া যেতে পারে যে উপরে উল্লিখিত ঘটনাটি প্রগতিশীল শিক্ষার জন্য দায়ী করা যেতে পারে।

Additional Information

• অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা মানে স্কুলে সমস্ত শিশুর জন্য শিক্ষা কারণ এটি শিক্ষা ব্যবস্থায় সমস্ত শিশুর অন্তর্ভুক্তি বোঝায়, তাদের পার্থক্য এবং অক্ষমতা নির্বিশেষে।
• সমন্বিত শিক্ষা: এটি মূলধারার স্কুলে প্রতিবন্ধী শিশুদের বসানোর উপর জোর দেয়। স্কুল ব্যবস্থা অনমনীয় থাকে এবং ফলস্বরূপ, খুব কম প্রতিবন্ধী শিশুই এই ধরনের কঠোর ব্যবস্থার চাহিদা মোকাবেলা করতে সক্ষম হয়।
• বিশেষ শিক্ষা: এটি প্রতিবন্ধী বা উপহার এবং প্রতিভা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজাইন করা নির্দেশনা, যাদের বিশেষ শেখার প্রয়োজন রয়েছে। এই ছাত্রদের মধ্যে কিছু আনুষ্ঠানিক প্রতিষ্ঠানে অসুবিধা হয় তাই তাদের ক্লাসরুমে কাজ করার জন্য বিশেষ শিক্ষার ব্যবস্থার প্রয়োজন হয়।

একটি শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাব্যবস্থা নির্ধারিত বিষয়ের মাধ্যমে সাধারণ তথ্য বা প্রশিক্ষণ প্রদানের পরিবর্তে একজন শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত এবং সামাজিক গুণাবলী বিকাশের জন্য নকশা করা হয়েছে। শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা, শিক্ষাকে প্রতিটি শিশুর মৌলিক অধিকার হিসেবে বিবেচনা করে। প্রতিটি শিশুই শিক্ষিত হতে হবে, তার সামাজিক ও অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপট যাই হোক না কেন।

Important Points

এই পদ্ধতি অনুসারে শিক্ষার সামগ্রিক লক্ষ্য শিশুর সর্বাত্মক বিকাশ এবং শুধুমাত্র জ্ঞান অর্জন নয়।

• এই পদ্ধতি অনুসারে পাঠ্যক্রমটি বিভিন্ন স্তরে শিক্ষার্থীদের চাহিদা, আগ্রহ, যোগ্যতা এবং ক্ষমতার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত যাতে এটি তাদের পূর্ণ সম্ভাবনা উপলব্ধি করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা, জ্ঞান, মনোভাব এবং মূল্যবোধ অর্জন করতে সক্ষম করে।
• শিক্ষার্থী বা শিশু-কেন্দ্রিক পদ্ধতির অর্থ হল শ্রেণীকক্ষে পাঠ্যক্রমের পরিকল্পনা এবং লেনদেন এমনভাবে যা শেখার গতি এবং শৈলীতে নমনীয়তা তৈরি করতে দেয় যাতে মনে রাখা যায় যে শ্রেণীকক্ষের শিশুরা ব্যাপকভাবে আলাদা।
• সুতরাং, এটি বিদ্যমান অনুশীলন থেকে ভিন্ন একটি অভিন্ন পাঠ্যক্রম, অভিন্ন শিক্ষার উপাদান এবং ক্রিয়াকলাপ, অভিন্ন সময় এবং অভিন্ন নির্দেশনা থাকার  শিক্ষাদানের একটি পদ্ধতিতে শেখার উপর জোর দেয়,

Key Points

শিশু-কেন্দ্রিক পদ্ধতির দলিল:

• আত্মশিক্ষা
• নমনীয় পাঠ্যক্রম
• শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি
• বিভিন্ন শিক্ষার অভিজ্ঞতা/কাজ/ক্রিয়াকলাপ
• বিভিন্ন শেখার সময়
• শিশুদের অগ্রগতি মূল্যায়নের বিভিন্ন পদ্ধতি
• বিকল্প পাঠ্য বই নির্বাচন
• শ্রেণীকক্ষ প্রদর্শন

অতএব, আমরা সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে পারি যে বিকল্প ক্লাসের সঞ্চালন শিশু-কেন্দ্রিক নির্দেশের বিপরীত।

এমন কিছু শিশু আছে যাদের হাঁটাচলা, খেলা, কথা বলা, দেখা এবং শ্রবণে, সামাজিকভাবে মিথস্ক্রিয়া করতে বা যা স্বাভাবিক বলে মনে করতে পারে তা করতে অস্বাভাবিক অসুবিধা হতে পারে। শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা, দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা বা বুদ্ধি প্রতিবন্ধকতার মতো কিছু শর্তের কারণে তাদের প্রতিবন্ধী হওয়ার সম্ভাবনা থাকে, তাদের বিশেষ প্রয়োজন শিশু হিসাবে বিবেচনা করা হয়।

Important Points

প্রগতিশীল শিক্ষা সমর্থন করে যে তরুণ শিক্ষার্থীদের তাদের পছন্দ এবং পছন্দ অনুযায়ী শেখার স্বাধীনতা দেওয়া উচিত।

• এটি এই বিশ্বাসের উপর ভিত্তি করে যে শিক্ষা প্রাথমিকভাবে বাচ্চাদের চাহিদা পূরণ করা উচিত এবং জ্ঞান এবং মুখস্থ করার পরিবর্তে বোঝা, কর্ম এবং অভিজ্ঞতার উপর ফোকাস করা উচিত।
• বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্যান্য শিশুদের সাথে তাদের প্রয়োজনের জন্য বিশেষ ব্যবস্থা করার সময় শেখানো হয়।
• বিশেষ শিক্ষা হলো বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের জন্য স্বতন্ত্র শিক্ষা। বিশেষ শিক্ষা মানে, “শ্রেণীকক্ষে পরিচালিত নির্দেশাবলী সহ বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন একটি শিশুর অনন্য চাহিদা মেটাতে বিশেষভাবে ডিজাইন করা নির্দেশনা।
• একজন ব্যক্তির সঠিক বিকাশের জন্য শ্রেণীকক্ষে একটি অবাধ ও গণতান্ত্রিক পরিবেশ প্রদান করা উচিত।
• সমতাযুক্ত পরিবেশ শিশুকে শ্রেণীর অন্যান্য শিশুদের সাথে, শিক্ষকের সাথে এবং বিভিন্ন ধরনের শিক্ষণ-শেখানো উপাদানের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সর্বাধিক সুযোগ প্রদান করে।
• শ্রেণীকক্ষে একটি সমতামূলক পরিবেশ শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করে।

সুতরাং, বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের সবসময় আলাদা প্রতিষ্ঠানে পড়তে হয় না আসলে, তাদের অধিকাংশই বিদ্যালয়ের সাধারণ শ্রেণীকক্ষে বেশ ভালোভাবে শিখতে পারে।

সুতরাং উপরে উল্লিখিত বিষয়গুলি থেকে, এটি স্পষ্ট যে একটি প্রগতিশীল বিন্যাসে বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্যান্য শিশুদের সাথে তাদের প্রয়োজনের জন্য বিশেষ ব্যবস্থা করার সময় শেখানো হয়।​

পাঠ পরিকল্পনাটি একটি সুসংগত উপায়ে পাঠকে এগিয়ে আনার জন্য শিক্ষক দ্বারা প্রস্তুত পাঠের রূপরেখাকে বোঝায়। পাঠ পরিকল্পনা হল একটি উদ্দেশ্য তৈরি করা, অর্থাৎ, সম্পূর্ণ পাঠের উদ্দেশ্যের একটি বিবৃতি।

Key Points

• পাঠ পরিকল্পনার পাঁচ ধাপ পদ্ধতির সূচনা করেছিলেন জার্মান মনোবিজ্ঞানী জে. ফ্রেডরিখ হারবার্ট। তাঁর পাঠ পরিকল্পনার পাঁচ-পর্যায়ের ব্যবস্থায় প্রস্তুতি, উপস্থাপনা, সমিতি, সাধারণীকরণ এবং প্রয়োগ সহ পাঁচটি বিচ্ছিন্ন পদক্ষেপ জড়িত।
• এটি হারবার্টিয়ানের পাঁচটি ধাপ নামেও পরিচিত, এই পদক্ষেপগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত ক্ষেত্রে নতুন জ্ঞান প্রাপ্তিতে ব্যবহৃত হয়।
• জে. ফ্রেডরিখ হারবার্ট দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করতেন যে, যখন একটি বিষয় সঠিকভাবে শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করা হয়, তখন তারা সেই বিষয়টিকে তাদের বিদ্যমান ধারণাগুলির সাথে যুক্ত করে এবং একটি সুসংগত উপায়ে শেখে।
• হারবার্টের মতে, এই পদক্ষেপগুলি শিক্ষার্থীদের দক্ষতার সাথে জ্ঞান অর্জন, আত্মীকরণ এবং প্রয়োগ করতে সক্ষম করবে।

Important Points

পাঠ পরিকল্পনার জন্য তিনি যে পাঁচটি ধাপের পরামর্শ দিয়েছেন তা আলোচনা করা যাক:

• প্রস্তুতি: এটি নতুন প্রাপ্তির জন্য শিক্ষার্থীদের পূর্ববর্তী জ্ঞান সক্রিয় করার প্রক্রিয়াকে বোঝায়।

• উপস্থাপনা: এটি একটি মানের অভিজ্ঞতার জন্য শক্ত কোনো বস্তু ব্যবহার করে ধারণা উপস্থাপন করা বোঝায়।
• অ্যাসোসিয়েশন: এটি নতুন জ্ঞানকে আত্তীকরণ করে পার্থক্যগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য পূর্ববর্তী জ্ঞানের সাথে নতুন জ্ঞানের তুলনা করার প্রক্রিয়াকে বোঝায়।
• সাধারণীকরণ: এটি শিক্ষক দ্বারা উপস্থাপিত শেখার উপকরণগুলির তুলনা করে সাধারণ ধারণা বা প্রয়োজনীয় সিদ্ধান্তে পৌঁছানো বোঝায়।
• প্রয়োগ: এটি ভালোভাবে বোঝার এবং অর্থপূর্ণ শিক্ষার জন্য বাস্তব জীবনে শিক্ষার্থীদের দ্বারা অর্জিত জ্ঞানের ব্যবহার বোঝায়।

সুতরাং, এই সিদ্ধান্তে আসা যেতে পারে যে, জে. ফ্রেডরিখ হারবার্ট পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুতিতে পাঁচটি ধাপের ব্যবস্থা চালু করেছিলেন।

Additional Information

• টারম্যান বিনেট-সাইমন পরীক্ষাকে স্ট্যানফোর্ড-বিনেট ইন্টেলিজেন্স পরীক্ষায় সংশোধন করার জন্য পরিচিত।
• প্রথম বুদ্ধিমত্তার পরীক্ষাটি তৈরি করেছিলেন ফরাসি মনোবিজ্ঞানী আলফ্রেড বিনেট।​
• বি.এস. ব্লুম একটি শ্রেণীবিন্যাস প্রস্তাব করেছেন যা তিনটি শ্রেণিবদ্ধ মডেলের একটি সেট যেটি  শিক্ষাগত শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলির শ্রেণীবিভাগকে বোঝায়।

শিক্ষণের শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে রাখে এবং শিশুদের অভিজ্ঞতা এবং চাহিদাকে প্রাধান্য দেয়।

• এটি দৃঢ়ভাবে বিশ্বাস করে যে যখন শিশুদের তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করার স্বাধীনতা দেওয়া হয়, তারা দক্ষতার সাথে ধারণাগুলিকে আত্মস্থ করার ক্ষমতা বিকাশ করে।
• এটি সমগ্র শ্রেণীর জন্য একটি একক পাঠ্যক্রম, একই শিক্ষামূলক এবং মূল্যায়ন কৌশল থাকার বিদ্যমান অনুশীলনের থেকে ভিন্ন শিক্ষার একটি পদ্ধতির পরামর্শ দেয়।

Important Points 

শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য:

• এটি তদন্ত, পর্যবেক্ষণ এবং অনুসন্ধানের গুরুত্ব তুলে ধরে।
• এটি শিক্ষার্থীর ক্ষমতা, যোগ্যতা এবং শেখার ধরণগুলিকে বিবেচনা করে।
• এটি অভিজ্ঞতামূলক শেখা, সমস্যা সমাধান, ধারণা মানচিত্র এবং সৃজনশীল লেখার মতো পদ্ধতি ব্যবহার করে।
• এটি শিশুদের তাদের নিজস্ব শেখার কৌশল বিকাশ করার জন্য প্রচুর সুযোগ প্রদানের উপর জোর দেয় একটি কাজ সম্পাদন করার জন্য।
• এই পদ্ধতিতে, শিক্ষকরা তাদের নিজস্ব গতিতে শেখার জন্য উপযুক্ত পরিবেশ এবং উপকরণ সরবরাহ করে শিক্ষার্থীদের সুবিধার্থে কাজ করে।
• শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে তাদের নিজস্ব জ্ঞান তৈরি করে অভিজ্ঞতা এবং পরস্পরের মিথস্ক্রিয়া থেকে।
• শিক্ষকরা শিশুদের শেখা এবং বিকাশকে সর্বোত্তমভাবে উন্নত করে বিদ্যমান জ্ঞান, ক্ষমতা, আগ্রহ, চাহিদা, শেখার ধরণ এবং শ্রেণীর শিশুদের শক্তিগুলির উপর ভিত্তি করে।

অতএব, এটি উপসংহারে বলা যেতে পারে যে শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতি হল এমন একটি পদ্ধতি যেখানে শিক্ষকের নির্দেশনায় শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব বোঝাপড়া গঠনের জন্য দায়ী করা হয়।

Additional Information 

শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতি সমর্থন করে:

• লচিলা পাঠ্যক্রম
• বিভিন্ন শেখার সময়
• বিভিন্ন শিক্ষণ পদ্ধতি
• বিভিন্ন শেখার অভিজ্ঞতা/কার্যকলাপ
• শিশুদের অগ্রগতি মূল্যায়নের বিভিন্ন পদ্ধতি

আমেরিকান দার্শনিক জন ডিউই 'প্রগতিশীল শিক্ষা' এবং 'শিক্ষায় গবেষণা' ধারণাটি প্রস্তাব করেছেন যা জোর দেয় যে শেখা শুধুমাত্র 'হ্যান্ডস-অন' পদ্ধতির মাধ্যমে সঞ্চালিত হয় তাই শিক্ষার্থীদের মানিয়ে নিতে এবং শেখার জন্য তাদের পরিবেশের সাথে যোগাযোগ করতে হবে।

Key Points

প্রগতিশীল শিক্ষার প্রতিষ্ঠাতা এবং শিক্ষায় গবেষণার জনক হিসাবে, জন ডিউই​:  

• বিষয়বস্তু এবং অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত হয়ে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং বোঝাপড়া বাড়ানোর উপর জোর দেয়।
• শিশুদেরকে তাদের জ্ঞান ও প্রতিভা কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য আত্মনির্ভরশীল এবং উৎপাদনশীল করে তুলতে 'শিক্ষার মাধ্যমে শেখার' প্রচার করে।
• একটি গ্রুপে কাজ করে এবং একটি কার্যকলাপ সম্পূর্ণ করার জন্য ব্যবহারিক জ্ঞান প্রয়োগ করে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ নিশ্চিত করে।

Important Points

প্রগতিশীল শিক্ষার বৈশিষ্ট্য:

• সমাজ ও গণতন্ত্রের জন্য শিক্ষা।
• সহযোগিতামূলক এবং সহযোগিতামূলক শিক্ষা।
• রোটে জ্ঞানের বিপরীতে শেখা।
• নমনীয় সময়-সারণী এবং বসার ব্যবস্থা।
• আজীবন শিক্ষা এবং সামাজিক দক্ষতার উপর জোর প্রদান।
• সমন্বিত পাঠ্যক্রম বিষয়ভিত্তিক ইউনিটের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
• সমস্যা সমাধান এবং সমালোচনামূলক চিন্তার উপর জোর প্রদান।
• পাঠ্যপুস্তকের ওপর জোর প্রদান, একাধিক সম্পদের ওপর জোর প্রদান।

সুতরাং, এই সিদ্ধান্তে আসা যেতে পারে যে উক্ত ব্যক্তিদের কাউকেই প্রগতিশীল শিক্ষার প্রতিষ্ঠাতা এবং শিক্ষায় গবেষণার জনক হিসাবে বিবেচনা করা হয় না।

NCERT (ন্যাশনাল কাউন্সিল অফ এডুকেশনাল রিসার্চ অ্যান্ড ট্রেনিং) এর অধীনে CBSE জাতীয় নীতি এবং প্রগতিশীল শিক্ষাগত ধারণা এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের জন্য প্রগতিশীল শিক্ষার একটি মডেল বাস্তবায়ন করেছে।

Key Points

জন ডিউই যিনি 'প্রগতিশীল শিক্ষা' ধারণাটি দিয়েছিলেন, তিনি অনুভব করেছিলেন যে শিক্ষা একটি সামাজিক প্রক্রিয়া, এবং স্কুলের অন্যতম প্রধান কাজ হল শিশুর সামাজিকীকরণে সহায়তা করা। তিনি বিশ্বাস করতেন যে-

• যেহেতু মানব জীবন শুধুমাত্র জৈবিক ও শারীরবৃত্তীয় কার্যাবলীর ফল নয়, তাই শিশুকে অস্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক দিকগুলির প্রশিক্ষণও পেতে হবে।
• একটি শিশুকে সামাজিকীকরণ করতে হবে, উন্নত করতে হবে এবং একসাথে বেঁচে থাকার জ্ঞান ও দক্ষতা প্রদান করতে হবে।
• শিশুর সামাজিকীকরণে বাড়ি, পাড়া, সম্প্রদায়, ধর্ম, মিডিয়া ইত্যাদির ব্যাপক প্রভাব রয়েছে।
• স্বাধীনতা, সৃজনশীল আত্ম-প্রকাশ, এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ এই তত্ত্বের প্রধান উপাদান।
• এই শিক্ষা কার্যক্রমের প্রধান গুণাবলী হলো কাজ করে শেখা, হাতে-কলমে প্রকল্প, এবং অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখা।
• পড়া, লেখা, যোগাযোগ, বস্তু পরিচালনা, সিদ্ধান্ত নেওয়া, জিনিসগুলি পরীক্ষা করা এবং বিশ্লেষণ করা, গ্রুপ লিভিং ইত্যাদির মতো কিছু প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করে। 
• একটি শিশুকে অস্তিত্বের বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক দিকগুলিতে প্রশিক্ষণ পেতে হবে। গ্রুপের একজন স্বীকৃত এবং কার্যকর সদস্য হতে সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে গ্রুপের নিয়ম ও মূল্যবোধ শিখতে হবে।

অতএব, উপরে উল্লিখিত বিষয়গুলি থেকে, এটা স্পষ্ট যে CBSE দ্বারা বাস্তবায়িত শিক্ষার প্রগতিশীল মডেলে, শিশুদের সামাজিকীকরণ এমনভাবে করা হয় যাতে তারা আশা করতে পারে যে তারা দলগত কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ করবে এবং সামাজিক দক্ষতা শিখবে।​

শিক্ষাবিদ্যা বলতে এমন নীতির সেট বোঝায় যা শিক্ষণ-শেখানো প্রক্রিয়ার পদ্ধতিকে প্রভাবিত করে। এটি একটি শেখার পরিবেশ, শিক্ষণ-শেখানো ব্যবস্থা, পদ্ধতি, সাধারণ শিক্ষাগত নীতি ইত্যাদি নিয়ে গঠিত।

Key Points

শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাবিদ্যা বলতে এমন একটি শিক্ষাবিদ্যাকে বোঝায় যেটি শিক্ষাকে শেখার দিকে স্থানান্তরিত করার উপর জোর দেয়, যেমন এটি নিম্নলিখিত বিষয়ে গুরুত্ব আরোপ করে:

• শিশুদের স্বাধীনভাবে তাদের ধারণা প্রকাশ করতে সক্ষম করে।
• শিক্ষার্থীদের অবাধে এবং স্বেচ্ছায় তাদের নিজস্ব গতিতে কাজ করার অনুমতি দেয়।
• শিশুদের কণ্ঠস্বরকে প্রাধান্য দেওয়া এবং তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ।
• শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব শেখার কৌশল গড়ে তোলার সুযোগ প্রদান।
• শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতার সামগ্রিকতা প্রদান করে।
• শিশুদের বিভিন্ন শিক্ষার চাহিদা মেটাতে বিভিন্ন ধরনের উদ্ভাবনী শিক্ষার কৌশল ব্যবহার করা।
• শিশুদের মনস্তত্ত্ব এবং আগ্রহ বোঝার পরে শেখার প্রক্রিয়া পরিকল্পনা করা।

সুতরাং, এই সিদ্ধান্তে আসা যেতে পারে যে শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাবিদ্যার অর্থ হল শিশুদের কণ্ঠস্বরকে প্রাধান্য দেওয়া এবং তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ।